REGULAMIN PROJEKTU

„Akademia Kluczowych Kompetencji w Powiecie Przasnyskim”

Nr RPMA.10.01.01-14-b595/18

 

§1

Postanowienia ogólne

Projekt jest współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego

w ramachOsi priorytetowej X Edukacja dla rozwoju regionu

Działania 10.1 Kształcenie i rozwój dzieci i młodzieży

Poddziałania 10.1.1 Edukacja ogólna

Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020

 

1. Projekt jest realizowany od dnia 01.08.2019 roku do 28.02.2021 roku na terenie województwa mazowieckiego.
2. Projekt skierowany jest do grupy docelowej z województwa mazowieckiego z 4 szkół z Powiatu Przasnyskiego poprzez:

1. realizację działań zmierzających do wykształcenia u min. 90% z 496 uczniów (w tym 303 kobiety i 193 mężczyzn), w tym uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych.

Celem głównym projektu jest poprawa jakości kształcenia w zakresie kształtowania kompetencji kluczowych
i umiejętności uniwersalnych niezbędnych m.in. na rynku pracy uczniów z 4 szkół z Powiatu Przasnyskiego tj.:

1. LO w ZSP im. Reymonta w Chorzelach (62 osoby, w tym 32 kobiety i 30 mężczyzn);
2. LO w Jednorożcu (55 osób, w tym 33 kobiety i 22 mężczyzn);
3. LO im. Komisji Edukacji Narodowej w Przasnyszu (263 osoby, w tym 172 kobiety i 91 mężczyzn);
4. LO w ZSP im. mjra. H. Sucharskiego w Przasnyszu (116 osób, w tym 66 kobiet i 50 mężczyzn).

2. doskonalenie umiejętności i kompetencji zawodowych u 80 nauczycieli (w tym 49 kobiet i 31 mężczyzn).

3. W ramach projektu realizowane są zadania:

1. Zadanie 1: Doposażenie szkół w pomoce dydaktyczne oraz narzędzia TIK niezbędne do realizacji programów nauczania i doposażenie pracowni do nauczania kompetencji matematyczno-przyrodniczych.
2. Zadanie 2: Indywidualizacja pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi.
3. Zadanie 3: Wsparcie uczniów z trudnościami w spełnianiu wymagań edukacyjnych.
4. Zadanie 4: Warsztaty dodatkowe dla uczniów rozwijające kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne.
5. Zadanie 5: Realizacja projektów edukacyjnych i rozwijających kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne.
6. Zadanie 6: Laboratoria wyjazdowe rozwijające kompetencje matematyczno-przyrodnicze i TIK.
7. Zadanie 7: Szkolenia dla nauczycieli

4. Działania projektu skupiają się na (cele szczegółowe projektu):

1. Doposażeniu w 2 szkołach pracowni matematycznych i przedmiotów przyrodniczych (Zadanie 1).
2. Doposażeniu wszystkich czterech szkół w sprzęt TIK (Zadanie 1).
3. Utworzeniu 1 doposażonej pracowni (fizyko-chemicznej) międzyszkolnej pracowni przyrodniczej (Zadanie 1).
4. Realizacji zajęć specjalistycznych (korekcyjno–kompensacyjnych) dla 25 uczniów ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi (Zadanie 2).
5. Realizacji zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla 247 uczniów z trudnościami w nauce w zakresie jęz. obcych, matematyk, przedmiotów przyrodniczych: chemia, fizyka, biologia, geografia, oraz warsztaty ze skutecznego uczenia się z użyciem TIK (Zadanie 3).
6. Realizacji zajęć rozwijających dla 249 uczniów w zakresie warsztatów kompetencji językowych, matematycznych, przyrodniczych: chemia, fizyka, biologia, geografia, oraz warsztaty z umiejętności rozwijania kompetencji
   z użyciem TIK (Zadanie 4).
7. Realizacji projektów edukacyjnych dla 496 uczniów rozwijających kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne (Zadanie 5).
8. Organizacji laboratoriów wyjazdowych dla 496 uczniów rozwijających kompetencje i umiejętności uniwersalne (Zadanie 6).
9. Realizacji szkoleń dla 80 nauczycieli m.in. z zakresu wykorzystywania e-podręczników, nauczania w oparciu
   o eksperyment, pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych (Zadanie7).

5. Główne rezultaty projektu:

1. Uczniowie objęci wsparciem w zakresie rozwijania kompetencji kluczowych lub umiejętności uniwersalnych (496 uczniów).
2. Szkoły, w których pracownie przedmiotowe są doposażone w programie (2 szkoły).
3. Nauczyciele, którzy uzyskają kwalifikacje lub nabędą kompetencje po opuszczeniu programu (80 nauczycieli).

 

§2.

Słownik pojęć

Wyjaśnienie pojęć użytych w niniejszym regulaminie:

1. Projekt – pn. „Akademia Kluczowych Kompetencji w Powiecie Przasnyskim” nr RPMA.10.01.01-14-b595/18.
2. Lider Projektu: Powiat Przasnyski ul. Św. Stanisława Kostki 5, 06-300 Przasnysz
3. Partner Projektu: Gmina Jednorożec ul. Odrodzenia 14, 06-323 Jednorożec
4. Partner Projektu: Project Hub Spółka z o.o. ul. Cienista 3; 60-587 Poznań.
5. Realizator Projektu:

1. Zespół Szkół Powiatowych im. Wł. St. Reymonta w Chorzelach ul. Szkolna 4, 06-330 Chorzele
2. Zespół Szkół Powiatowych w Jednorożcu ul. Odrodzenia 13, 06-323 Jednorożec
3. Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Przasnyszu ul. W. Stanisława Kostki 15, 06-300 Przasnysz
4. Zespół Szkół Powiatowych im. mjra. H. Sucharskiego w Przasnyszu ul. Mazowiecka 25, 06-300 Przasnysz

6. Uczestnik Projektu (UP)– osoba zakwalifikowana do udziału w Projekcie.
7. Koordynator Projektu – osoba odpowiedzialna za prawidłową realizację Projektu zgodnie z harmonogramem
   i wskaźnikami Projektu określonymi we wniosku o dofinansowanie i umowie zawartej z Województwem Mazowieckim reprezentowanym przez Zarząd Województwa Mazowieckiego, w imieniu którego działa Mazowiecka Jednostka Wdrażania Programów Unijnych.
8. Biuro Projektu – Powiat Przasnyski ul. Św. Stanisława Kostki 5, 06-300 Przasnysz

 

 

 

§3

Warunki uczestnictwa w projekcie

1. Projekt skierowany jest do osób fizycznych - Uczestników Projektu (UP) z województwa mazowieckiego, którzy uczą się, pracują lub zamieszkują Powiat Przasnyski (województwo mazowieckie) w rozumieniu Kodeksu Cywilnego,
   inne podmioty – posiadają jednostkę organizacyjną w woj. mazowieckim.
2. W Projekcie uczestniczyć będzie:

1. 496 uczniów (303K i 193M) z czterech szkół, w tym:

1. LO Chorzele 62 uczniów (32K, 30M)
2. LO Jednorożec 55 uczniów (33K, 55M)
3. LO KEN Przasnysz 263 uczniów (172K, 91M)
4. LO w ZSP Przasnysz 116 uczniów (66K, 50M)

W tym zespecjalnymi potrzebami edukacyjnymi i uczniami z niepełnosprawnością;

2. 80 nauczycieli uczących/pracujących w czterech szkołach, w tym:

1. LO Chorzele 13 nauczycieli (8K, 5M)
2. LO Jednorożec 11 nauczycieli (9K, 2M)
3. LO KEN Przasnysz 19 nauczycieli (11K, 8M)
4. LO w ZSP Przasnysz 37 nauczycieli (21K, 16M)

3. Cztery szkoły (licea ogólnokształcące):

1. Zespół Szkół Powiatowych im. Wł. St. Reymonta w Chorzelach ul. Szkolna 4, 06-330 Chorzele
2. Zespół Szkół Powiatowych w Jednorożcu ul. Odrodzenia 13, 06-323 Jednorożec
3.  Liceum Ogólnokształcące im. Komisji Edukacji Narodowej w Przasnyszu ul. W. Stanisława Kostki 15,
   06-300 Przasnysz
4. Zespół Szkół Powiatowych im. mjra. H. Sucharskiego w Przasnyszu

3. W projekcie uczestniczyć mogą osoby z niepełnosprawnością, dla których dostosowane będą wybrane przez nich ścieżki wsparcia umożliwiające i ułatwiające udział w Projekcie w zależności os rodzaju i stopnia niepełnosprawności.
4. Uczestnik Projektu deklaruje uczestnictwo w Projekcie, wypełniając i podpisując:

1. Formularz Zgłoszeniowy (odpowiednio dla: Ucznia lub Nauczyciela) wraz z dołączonymi do niego:

1. Deklaracja Uczestnictwa w Projekcie;
2. Oświadczenie o zgodzie na przetwarzanie danych osobowych;

2. Umowa Uczestnictwa w Projekcie - w 2 egzemplarzach (odpowiednio dla: Ucznia lub Nauczyciela).

5. Uczestnik Projektu oświadcza, iż zapoznał się z Regulaminem Projektu oraz spełnia warunki uczestnictwa w nim określone.
6. Uczestnik Projektu jest świadomy odpowiedzialności, w tym odpowiedzialności cywilnej, wynikającej z Kodeksu Cywilnego, za składanie nieprawdziwych oświadczeń, na podstawie, których został zakwalifikowany do udziału
   w Projekcie.
7. W przypadku, gdy Uczestnik Projektu jest osobą niepełnoletnią wymagana jest pisemna zgoda rodziców/opiekunów prawnych na uczestnictwo w Projekcie.
8. W przypadku osób z niepełnosprawnością chcących uczestniczyć w Projekcie prosimy o uzupełnienie informacji dotyczących „Specjalnych potrzeb Uczestnika Projektu”, które umożliwią dostosowanie wybranej ścieżki wsparcia.

 

§4

Zakres wsparcia

Projekt obejmuje następujące wsparcie:

1. Uczniowie/uczennice ze szkół w Powiecie Przasnyskim (opisani w §3 ust. 2pkt 1).

1. Wszystkie zajęcia prowadzone są z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia objętego wsparciem w Projekcie. W trakcie projektu wprowadzane będą ewentualne zmiany mające na celu dostosowanie wsparcia do zmieniających się potrzeb UP.
2. Zajęcia prowadzą do nabycia kompetencji i monitorowane będą etapy ich nabycia przez UP. Prowadzona będzie dokumentacja uwzględniająca IV etapy nabycia kompetencji do każdych zajęć oraz weryfikacja efektów uczenia. UP po pozytywne weryfikacji uzyskają zaświadczenia potwierdzające nabycie kompetencji.
3. Każdy UP weźmie udział w minimum 1, max. 3 zajęciach (1 zajęcia = 1 semestr), przy czym w zadaniu
   2 i zadaniu 3 UP uczestniczy w zajęciach do czasu wyrównania konkretnych deficytów.
4. Każdy UP w ramach projektu kształtować będzie 2 kompetencje kluczowe i jednocześnie 6 umiejętności uniwersalnych (we wszystkich zajęciach dla UP do celów edukacyjnych wykorzystywane są metody aktywizujące UP, gry zespołowe, rebusy, łamigłówki, zadania na logikę, ćwiczenia pobudzające ciekawość, chęć uczenia, poszerzania wiedzy, stwarzane są sytuacje, w których UP sami stawiają hipotezy, wyciągają wnioski, dostrzegają problemy, i z własnej inicjatywy je rozwiązują, wdrażają własne pomysły. Kształtują tym samym umiejętności tj. kreatywność, innowacyjność, umiejętność rozumienia, krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów, uczenia się).
5. Zastosowane będzie uniwersalne projektowanie zajęć. W przypadku osób z niepełnosprawnością zastosowane będą udogodnienia (programy powiększające obraz, nagłośnienie sali, itp.). Prowadzący zwracać będą uwagę  na nie utrwalanie stereotypów.
6. Zajęcia prowadzone są przez kadrę z poszczególnych szkół z min. 3-y letnim doświadczeniem w zawodzie
   i w obszarze tematycznym zajęć z danego przedmiotu).
7. Zajęcia odbywają się w szkole, do której UP uczęszcza, poza godzinami lekcji.
8. Podczas zajęć prowadzone będą dzienniki, listy obecności, konspekty zajęć, karty potrzeb ucznia.
   1. Zadanie 2: Indywidualizacja pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi.

1. Zajęcia prowadzone są dla UP ze szkół:

- LO KEN w Przasnyszu: 15 UP (15h/tydzień)

- LO ZSP w Przasnyszu: 10 UP (10h/tydzień)

Łącznie udział weźmie 25 UP, każdy UP po 1 godzinie w tygodniu.

Łącznie zrealizowanych zostanie 975h zajęć w obu szkołach.

2. Zajęcia prowadzone są dla UP z dysleksją, dysortografią.
3. Rodzaje zajęć:zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, uzupełniające ofertę szkoły, prowadzone m.in.
   w zmniejszaniu trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności szkolnych przez uczniów
   ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
4. Zajęcia mają formę indywidualnych konsultacji.
5. Prowadzone są przy użyciu narzędzia BrainMax: wykonywanie zadań, usprawniających czytanie
   ze zrozumieniem, dzielenie, scalanie wyrazów, percepcję wzrokową i koncentrację, zwiększających umiejętności UP w zakresie pisania i zasad ortograficznych.
6. Wsparcie realizowane jest we współpracy z rodzicami i lokalnymi poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w zakresie konsultacji potrzeb każdego z UP.
7. UP biorący udział w tym zadaniu na etapie rekrutacji ma punktowane:

- niskie wyniki klasyfikacji z przedmiotów

- opinię wychowawcy

- orzeczenie/opinię z poradni psychologiczno-pedagogicznej

- niskie dochody w gospodarstwie domowym

0. 2. Zadanie 3: Wsparcie uczniów z trudnościami w spełnianiu wymagań edukacyjnych.
1. Zajęcia prowadzone są dla UP ze szkół:

- LO Chorzele: 5 grup składających się z łącznie z 31 UP (16K, 15M)

- LO Jednorożec: 5 grup składających się łącznie z 27 UP (16K, 11M)

- LO KEN w Przasnyszu: 18 grup składających się łącznie z 131 UP (86K, 45M)

- LO ZSP w Przasnyszu: 9 grup składających się łącznie z 58 UP (33K, 25M))

Łącznie udział weźmie 247 UP podzielonych na 37 grup, każda grupa po 1h tygodniowo.

Łącznie zrealizowanych zostanie 1443hzajęć we wszystkich szkołach.

2. UP podzieleni są na grupy w oparciu o potrzeby UP aktualne na dany moment. Grupy odpowiadają poziomowi nauczania. W grupie może być od 2-8 UP.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzone są dla UP mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.
4. Zakres zajęć dydaktyczno–wyrównawczych:

- z matematyki

- z przedmiotów przyrodniczych (fizyki, chemii, biologii, geografii)

- z jęz. obcych (angielski, niemiecki, rosyjski)

5. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze służą wyrównaniu dysproporcji edukacyjnych w trakcje procesu kształcenia i wspierających rozwój kompetencji kluczowych koniecznych na rynku pracy oraz warsztaty podnoszące umiejętności własne, zapewniające skuteczne zdobywanie wiedzy.
6. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzą do przełamania strachu UP przed danym przedmiotem, uzupełnienia jego zaległości, zrozumienia i opanowania w pełni materiału wynikającego z podstawy programowej.
7. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzone są m.in. z wykorzystaniem e-podręczników stworzonych ze środków EFS w perspektywie 2007-2013 w ramach projektu „E-podręczniki do kształcenia ogólnego”, dopuszczonych do użytku szkolnego przez MEN w 2015r.:

- „Świat pod lupą” (odpowiednio: biologia, chemia, fizyka, geografia)

- „E-podręcznik do matematyki (odpowiednio dla klasy I-III) szkoły ponadgimnazjalnej.

- „Odkryj, zrozum, zastosuj …”.

8. Wykonywane są podczas zajęć dydaktyczno-wyrównawczych ćwiczenia, zadania zawarte w w/w
   e-podręcznikach przy użyciu tablic multimedialnych, komputerów, laptopów i utrwalane/poszerzane
   w przystępny, szybszy niż standardowa nauka sposób wiedzy UP, lepsze zapamiętywanie omawianych tematów, szybsze nadrobienie braków programowych.
1. W ramach zajęć prowadzone są warsztaty z zakresu umiejętności uczenia się z wykorzystaniem TIK. Realizowane są zajęcia dla wszystkich grup i UP w wymiarze 6h/grupę. Łącznie 222h warsztatów.
10. Tematyka warsztatów:

- skuteczne techniki pamięciowe i techniki koncentracji

- zapoznanie z serwisami internetowymi wspierającymi uczenie się i ułatwiające naukę danego przedmiotu

-praktyczne wykorzystanie e-podręczników, e-materiałów dydaktycznych do powtarzania w domu
w prosty, przystępny sposób materiału przerabianego na lekcji

- programy, testy internetowe, wspomagające opanowanie i ćwiczenie uzyskanej wiedzy, umiejętności.

0. 3. Warsztaty dodatkowe dla uczniów rozwijające kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne.
1. Warsztaty rozwijające kompetencje kluczowe prowadzone są dla UP ze szkół:

- LO Chorzele: 5 grup składających się z łącznie z 31 UP (16K, 15M)

- LO Jednorożec: 4 grup składających się łącznie z 28 UP (17K, 11M)

- LO KEN w Przasnyszu: 13 grup składających się łącznie z 132 UP (86K, 46M)

- LO ZSP w Przasnyszu: 6 grup składających się łącznie z 58 UP (33K, 25M))

Łącznie udział weźmie 249 UP (152K, 97M) podzielonych na 28 grup, każda grupa po 1h tygodniowo.

Łącznie zrealizowanych zostanie 1092h zajęć we wszystkich szkołach.

2. UP podzieleni są na grupy w oparciu o potrzeby UP aktualne na dany moment. W grupie może być od 6-14 UP.
3. Każdy uczeń weźmie udział w minimum 1 semestrze zajęć (tj. wybrany 1 typ zajęć – udział w nim przez 13 tygodni).
4. Realizowane są:

- warsztaty kompetencji językowych: angielski, niemiecki, rosyjski dla 10 grup. Podczas zajęć UP wzbogacają słownictwo, wypowiedzi ustne/pisemne, zwiększają umiejętności komunikacyjne w jęz. obcym, wykorzystują struktury gramatyczno-leksykalne

-  warsztaty kompetencji matematycznych dla 10 grup. Podczas zajęć UP rozwijają zainteresowania
i zdolności matematyczne, rozwiązują zadania o podwyższonym stopniu trudności, łamigłówki, zagadki logiczne i matematyczne, przygotowują się do brania udziału w konkursach

- warsztaty kompetencji przyrodniczych z ukierunkowaniem na edukację z zakresu fizyki, chemii, biologii, geografii dla 8 grup. Podczas zajęć UP poznają ciekawostki świata przyrody, ziemi, badają procesy fizyczne, chemiczne, biologiczne, życiowe, zachodzące w przyrodzie, w otoczeniu, wykonują doświadczenia, prowadzą obserwacje, eksperymenty i pomiary naukowe.

5. Warsztaty kompetencji wzbogacone są o warsztaty z zakresu skutecznych metod rozwijania zainteresowań
   w oparciu o narzędzia TIK. Realizowane są dla wszystkich w/w 28 grup w wymiarze 6h/grupę, łącznie 168h warsztatów.
6. Tematyka Warsztatów:

- zapoznanie z możliwościami bezpłatnego rozwijania zainteresowań, kompetencji m.in. przy użyciu narzędzi TIK i internetu

- praktyczna nauka korzystania m.in. z bezpłatnych aplikacji „GeoGebra”, ‘Cabri” rozwijających kompetencje matematyczne

- aplikacji „Quiziz” do tworzenia, rozwiązywania interaktywnych quizów edukacyjnych, rozwijających kompetencje językowe, oprogramowani do projektowania gier, programowania losów stworzonych samodzielnie bohaterów i do rozwiązywania tym samym umiejętności techniczno-informatycznych

- wyszukiwanie źródeł informacji, ciekawostek przyrodniczych, scenariuszy samodzielnego wykonywania badań, eksperymentów w domu

- pobudzanie u UP ciekawości i kształtowanie postawy poszukującej, innowacyjnej, kreatywnej.

1.4 Realizacja projektów edukacyjnych, rozwijających kompetencje kluczowe i umiejętności uniwersalne

1. Projekty edukacyjne prowadzone są dla UP ze szkół:

- LO Chorzele: 4 projekty edukacyjne/4 grupy składających się z łącznie z 62 UP (28h)

- LO Jednorożec: 3 projekty edukacyjne/3 grupy składających się łącznie z 55 UP (21h)

- LO KEN w Przasnyszu: 14 projektów edukacyjnych/14 grup składających się łącznie z 263 UP (98h)

- LO ZSP w Przasnyszu: 6 projektów edukacyjnych/6 grup składających się łącznie z 116 UP (42h)

Łącznie udział weźmie 496 UP (303K, 193M), czyli wszyscy zaangażowani UP biorący udział w projekcie, podzielonych na 27 grup, każda grupa po 7h na realizację 1 projektu edukacyjnego.

Łącznie zrealizowanych zostanie 189h zajęć we wszystkich szkołach.

2. Każda grupa realizująca projekt edukacyjny składa się z 14-20 osób.
3. Projekty edukacyjne to zespołowe, planowe działanie uczniów (UP, mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod, dostosowane do danego etapu edukacyjnego.
4. Projekty edukacyjne realizowane są przez zespół uczniów (UP) pod opieka nauczyciela.
5. Nauczyciel nadzoruje realizację projektu edukacyjnego i wspiera UP jako ich doradca. Spotkania
   z nauczycielem – opiekunem projektu edukacyjnego mają charakter konsultacji.
6. Projekty edukacyjne obejmują działania (dostosowane do możliwości osób z nich korzystających) tj.:

- wybranie tematu projektu edukacyjnego

- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji

- wykonanie zaplanowanych działań

- przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego

7. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego wpisuje się w nabywanie kompetencji kluczowych tj. matematyczno-przyrodniczych, językowych, TIK. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego:

- projekty przyrodnicze np. „Czy znajomość skali pH jest przydatna?”, „Substancje chemiczne o znaczeniu biologicznym”

- projekty językowe

- projekty matematyczne np. „matematyka a zdrowie”

- projekty informatyczne

8. Założeniem projektów edukacyjnych jest motywowanie uczniów (UP) by przejęli odpowiedzialność za wybór tematu. Ostateczna decyzja odnośnie tematów winna należeć do nich.
1. Każdy projekt edukacyjny kończy się publiczną prezentacją podczas uroczystości szkolnych.
10. UP wdrażają własne pomysły co do sposobu realizacji, prezentacji, projektu. Ćwiczą kreatywność, innowacyjne, krytyczne i logiczne myślenie. Analizują konkretną sytuację, zagadnienie. Kształtują tym samym umiejętności rozumienia, umiejętność uczenia się (samodzielne poszukują informacji na dany temat), rozwiązywania pojawiających się problemów.
11. Projekty edukacyjne są zgodne z zaleceniami ORE „Projekt edukacyjny jako metoda”

1.5 Laboratoria wyjazdowe, rozwijające kompetencje matematyczno-przyrodnicze i TIK

1. Udział biorą wszyscy UP objęci projektem tj. 496 osób (303K, 193M).
2. Każdy UP uczestniczy w jednym wyjeździe: laboratorium-biologiczne, laboratorium-fizyczne, laboratorium-chemiczne lub laboratorium-robotyczne.
3. Laboratoria wyjazdowe realizowane są w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie.
4. UP podzieleni są na grupy, które biorą udział w zajęciach realizowanych dla grup zorganizowanych, rozwijających kompetencje matematyczne, przyrodnicze bądź TIK.
5. Podczas zajęć UP wykonują doświadczenia, eksperymenty, prowadzą pomiary, obserwacje, analizują procesy chemiczne, fizyczne, biologiczne, życiowe zachodzące w przyrodzie. Rozwijają umiejętności wykorzystania technologii ICT. Zagłębiają tajniki robotyki, dziedziny nauki, która łączy w sobie informatykę, matematykę, fizykę
   i technikę.
6. UP kształtują umiejętności innowacyjnego, krytycznego myślenia. Formułują własne hipotezy, wyciągają wnioski
   z prowadzonych obserwacji.

 

2. Nauczyciele ze szkół Powiatu Przasnyszu (opisani w §3 ust. 2pkt. 2).

2.1 Zadanie 7: Szkolenia dla nauczycieli.

1. W ramach projektu są organizowane kursy i szkolenia dla nauczycieli zatrudnionych w szkołach podstawowych objętych wsparciem projektu.
2. W kursach i szkoleniach może uczestniczyć 80 UP (49K, 31M).
3. Liczebność grup: 11-20 osób / grupę
4. Rodzaje szkoleń:

1. Rozwijanie podczas zajęć dydaktycznych kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych niezbędnych na rynku pracy, pobudzanie innowacyjności, kreatywności.

Dla 80 UP: 4 grupy x 20h/grupę.

Program kursu zawiera następujące efekty uczenia:

- zastosowane w nauczaniu metod aktywizujących i kreatywnych zwierających atrakcyjność edukacji

- narzędzia rozwijania twórczej postawy UP

- kształtowania nawyków oryginalnego myślenia (poznanie m.in. narzędzi w postaci gir i łamigłówek, ćwiczenia pobudzających ciekawość, wdrażanie pomysłów)

- dobre praktyki.

2. Nauczanie przedmiotowe w oparciu o eksperyment.

Dla 25 UP: 2 grupy x 16h/grupę.

Program kursu zawiera następujące efekty uczenia:

- metody pracy praktycznej i eksperyment na lekcjach

- prowadzenie zadań z doświadczeniem, pomiarami, wywoływanie zjawisk i prowadzenie obserwacji zachodzących procesów

- planowanie poszczególnych czynności, dokumentowanie działań, interpretacja i prezentacja osiągniętych wyników

- nadzorowanie projektów naukowych/edukacyjnych

- pobudzanie u UP podczas eksperymentu ciekawości i postawy poszukującej, kreatywnej.

3. Wykorzystywanie w nauczaniu e-podręczników i e-zasobów/e-materiałów dydaktycznych stworzonych dzięki EFS w programowaniu 2007-2013 i 2014-2020

Dla 30 UP: 2 grupy x 16h/grupę.

Program kursu zawieranastępujące efekty uczenia:

- zapoznanie z bazą w/w e-zasobów/podręczników;

- praktyczne sposoby prowadzenia zajęć w oparciu om.in e-podręczniki dla szkół podstawowych
pn. „E-podręczniki do kształcenia ogólnego” i e-zasoby ze strony http://www.epodreczniki;

- obsługa i bezpieczne korzystanie z zakupionego sprzętu TIK.

4. Praca z UP o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Dla 16 UP:2 grupy x 16h/grupę.

Program kursu zawieranastępujące efekty uczenia:

- rozpoznawanie potrzeb, możliwości psychofizycznych uczniów

- metody indywidualizacji programu

- narzędzia z podziałem ze względu na cele, tempo uczenia;

- zasady wspierania rozwoju poznawczego, społecznego, emocjonalnego uczniów;

- pomoce dydaktyczne.

5. UP nabędą kompetencje zgodnie z warunkami i w myśl Wytycznych w zakresie monitorowania postępu rzeczowego realizacji PO 2014-2020.

3. Doposażenie pracowni Szkół Ponadpodstawowych w Przasnyszu (opisani w §3 ust. 2 pkt 3).

3.1 Wyposażenia pracowni szkolnych – przedsięwzięcia finansowane w Projekcie są uzupełnieniem działań wcześniej prowadzonych przez każdą objętą wsparciem szkołę oraz skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji Projektu przez szkoły nie ulegają zmniejszeniu w stosunku do skali działań (nakładów) prowadzonych przez szkołę w okresie 12 miesięcy poprzedzających złożenie wniosku o dofinansowanie

3.2 Lider projektu, Partner oraz Realizatorzy nie obniżają skali prowadzonych dotychczas działań (nakładów) także w trakcie trwania projektu.

3.3. Projekt stanowi dodatkowe wsparcie szkół, co nie stanowi finansowania działań, które szkoły prowadziły dotychczas
we wskazanym okresie referencyjnym z wykorzystaniem środków i zasobów własnych.

3.4 Dla każdej ze szkół zaplanowano zakup pomocy dydaktycznych, narzędzi TIK, koniecznych do realizacji programów nauczania oraz wspomagania w edukacji rozwijania kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli.

3.5 W ramach projektu LO w Zespole Szkół Powiatowych w Przasnyszu zostanie dodatkowo doposażona pracownia matematyczna i pracownia fizyczna, w LO KEN w Przasnyszu zostanie dodatkowo doposażona pracownia matematyczna. Planowane jest również kompleksowe wyposażenie międzyszkolnej pracowni fizyko-chemicznej.

 

 

§ 5
Procedury rekrutacji

1. Rekrutacja ciągła od września 2019r. do września 2020r. lub wyłonienia ostatecznej liczby uczestników projektu
   na podstawie niniejszego regulaminu.
2. Rekrutacja poprzedzona jest akcją informacyjno-promocyjną Projektu (rozesłanie informacji mailowych do uczniów, nauczycieli, rodziców nt. założeń Projektu, organizacja spotkań informacyjnych).
3. W szkołach podstawowych został utworzony Komitet Rekrutacyjny. W jego skład wchodzi Dyrektor/Wicedyrektor
   i dwóch wychowawców.
4. Komitet Rekrutacyjny odpowiedzialny jest za rekrutację uczniów i nauczycieli do wsparcia w ramach Projektu.
5. Formularze rekrutacyjne wraz z załącznikami, Regulaminoraz pozostałe dokumenty projektowe zamieszczone są
   na stronie internetowej Lidera i/lub Realizatora oraz w wersji papierowej dostępne w Biurze Projektu.
6. Procedura rekrutacji w przypadku uczniów obejmuje następujące etapy:
   1.  Zgłoszenie Uczestnika poprzez wypełnienie i podpisanie Formularza Zgłoszeniowego, Deklaracji Uczestnictwa
      oraz Oświadczenia o zgodzie na przetwarzanie danych osobowych i złożenie kompletu dokumentów w sekretariacie szkoły, do której uczęszcza uczeń/uczennica.
   2. Weryfikacja zgłoszeń przebiega w oparciu o Karty Oceny Kwestionariusza Rekrutacyjnego Ucznia.
   3. Weryfikacji zgłoszeń dokonuje Komitet Rekrutacyjny.
   4.  Weryfikacji podlegają kryteriów formalnych (możliwa poprawa/uzupełnienie) oraz kryteria merytoryczne.
   5.  Weryfikacja kryteriów merytorycznych. Po analizie utworzona zostanie lista rankingowej podstawowej
      oraz rezerwowej – kryteria (w zależności od formy wsparcia):

• Zadanie 2: Zajęcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi spełniających kryteria (konieczność zgłoszenia przez wychowawcę):

- niskie wyniki klasyfikacji z przedmiotu 0-3pkt;

- opinia wychowawcy przedmiotu 0-5pkt;

- orzeczenie/opinia z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 2pkt (kryterium punktowe obowiązkowe);

- niskie dochody w gospodarstwie domowym (weryfikowane na podstawie oświadczenia rodzica/opiekuna prawnego zawartego w Formularzu Rekrutacyjnym) 0-3 pkt;

• Zadanie 3: Indywidualizacja pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi (konieczność zgłoszenia przez nauczyciela danego przedmiotu):

- niskie wyniki klasyfikacji z przedmiotu 0-3pkt;

- opinia nauczyciela przedmiotu 0-5pkt;

- orzeczenie/opinia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej 0-2pkt;

- niskie dochody w gospodarstwie domowym (weryfikowane na podstawie oświadczenia rodzica/opiekuna prawnego zawartego w Formularzu Rekrutacyjnym) 3 pkt;

• Zadanie 4, Zadanie 5, Zadanie 6: Zajęcia rozwijające:

- dobre wyniki klasyfikacji z przedmiotu 0-2pkt;

- pozytywna opinia wychowawcy 0-5pkt;

- frekwencja min. 90% 2 pkt; 89,9%-70% 1 pkt; poniżej 70% 0pkt;

- niskie dochody w gospodarstwie domowym (weryfikowane na podstawie oświadczenia rodzica/opiekuna prawnego zawartego w Formularzu Rekrutacyjnym) 0-3 pkt;

6. 6. Podpisanie Umowy oraz Regulaminu Projektu przez Uczestnika Projektu (rodziców/opiekunów prawnych)
      w 2 egzemplarzach.
   7. W przypadku wycofania się Uczestnika Projektu lub niezłożenia przez niego Deklaracji Uczestnictwa, trudności
      z rekrutacją, udział w Projekcie zostanie zaproponowany Uczestnikom z listy rezerwowej.
7. Procedura rekrutacji w przypadku nauczycieli obejmuje następujące etapy:
   1.  Zgłoszenie Uczestnika poprzez wypełnienie i podpisanie odpowiedniego Formularza Zgłoszeniowego
      wraz z Deklaracją Uczestnictwa w Projekcie i Oświadczeniem o wyrażeniu zgody na przetwarzanie danych osobowych.Złożenie formularza wraz z załącznikami w sekretariacie szkoły w której nauczyciel jest zatrudniony.
   2. Weryfikacja zgłoszeń przebiega w oparciu o Karty Oceny Kwestionariusza Rekrutacyjnego Nauczyciela.
   3. Weryfikacji zgłoszeń dokonuje Komitet Rekrutacyjny.
   4. Weryfikacji podlegają kryteriów formalnych (możliwa poprawa/uzupełnienie) oraz kryteria merytoryczne.
   5. Weryfikacja kryteriów merytorycznych:

• staż pracy:

• 1-3 lata: 1 pkt;
• 4-8 lat: 2 pkt;
• 9 i więcej: 3 pkt.

• liczba ukończonych kursów/szkoleń/studiów podyplomowych w ostatnich 3 latach:

• 0-1: 3 pkt;
• 2-3: 2 pkt;
• 4-5: 1pkt;
• Powyżej 5: 0 pkt

• Rekomendacja Dyrektora na temat konieczności udziału danego nauczyciela w projekcie: 0-3 pkt

8. Zasady przyjmowania zgłoszeń:
   1.  Wszystkie dokumenty zgłoszeniowe do Projektu są dostępne w Biurze Projektu oraz na stronach internetowych Lidera i/lub Realizatora. Dokumenty zgłoszeniowe należy wypełnić czytelnie, podpisać oraz dostarczyć osobiście/pocztą/mailem do sekretariatu szkoły lub do Biura Projektu.
   2.  O przyjęciu decyduje spełnienie warunków uczestnictwa w projekcie wskazanych w §3.
   3.  Warunkiem ostatecznego zakwalifikowania do udziału w projekcie jest:

• • Zaakceptowanie niniejszego Regulaminu Projektu.
  • Złożenie kompletu poprawnie wypełnionych i podpisanych dokumentów zgłoszeniowych.

1. 4.  O zakwalifikowaniu do udziału w Projekcie Lider/Parter/Realizator Projektu poinformuje Uczestnika Projektu drogą mailową, telefoniczną lub bezpośrednio w terminie co najmniej 7 dni przed rozpoczęciem wsparcia.
   5. Dokumenty rekrutacyjne będą przechowywane w Biurze Projektu.

 

§6

Uprawnienia i obowiązki Uczestników Projektu

1. W ramach udziału w Projekcie, Uczestnicy otrzymują wsparcie w postaci:

• zajęć z zakresu kształtowania u uczniów/uczennic kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych niezbędnych na rynku pracy;
• zdobywanie dodatkowych uprawnień/kompetencji/kwalifikacji zwiększających szanse na rynku pracy
  (kursy, szkolenia);
• wyposażenia pracowni szkolnych i jednej pracowni międzyszkolnej.

2. Uczestnik Projektu zobowiązany jest do:

• regularnego, punktualnego i aktywnego uczestnictwa we wszystkich przeznaczonych dla niego formach wsparcia;
• potwierdzania uczestnictwa każdorazowo na liście obecności;
• uczestnictwa w egzaminach wewnętrznych/zewnętrznych, umożliwiającym uzyskanie certyfikatów/zaświadczeń;
• odbioru zaświadczeń/certyfikatów oraz potwierdzenia tego faktu podpisem na stosownych listach;
• wypełniania testów monitoringowych, ewaluacyjnych oraz wszelkich dokumentów niezbędnych do prawidłowej realizacji Projektu w czasie jego trwania.

3. Lider, Parter i Realizatorzy Projektu dopuszczają usprawiedliwienie nieobecności spowodowane chorobą
   lub ważnymi sytuacjami losowymi. Usprawiedliwienie jest dokonywane na podstawie przedstawionego zwolnienia lekarskiego lub innych dokumentów usprawiedliwiających jego nieobecność.
4. W przypadku przekroczenia dozwolonego limitu nieobecności, oprócz pisemnego usprawiedliwienia swojej nieobecności, Uczestnik Projektu zobowiązany jest do uzyskania zgody Koordynatora na kontynuację uczestnictwa
   w Projekcie.
5. Koordynator wyraża zgodę na kontynuację uczestnictwa w Projekcie w uzasadnionych przypadkach.
6. Uczestnik Projektu zostaje skreślony z listy uczestników w przypadku:

1. Przekroczenia dozwolonego limitu nieobecności, nieusprawiedliwienia oraz nieuzyskania zgody Koordynatora
   na kontynuację uczestnictwa w Projekcie.
2. Złożenia pisemnej rezygnacji z uczestnictwa w Projekcie.

7. Uczestnik Projektu jest zobowiązany do udzielania wszelkich informacji związanych z uczestnictwem w Projekcie instytucjom zaangażowanym we wdrażanie Działania 10.1.1Edukacja ogólna Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020.

§7
Zasady rezygnacji z udziału w projekcie

1. 1. Z ważnej przyczyny Uczestnik może wycofać się z udziału w Projekcie, do którego został zakwalifikowany w terminie nie krótszym niż 14 dni przed rozpoczęciem wsparcia, informując o tym Lidera i/lub Partnera i Realizatorów
      na piśmie.
   2. Projekt jest finansowany ze środków publicznych, w związku z czym na Liderze spoczywa szczególny obowiązek dbałości o ich prawidłowe i zgodne z założonymi celami wydatkowanie.
   3. Lider zastrzega sobie prawo skreślenia Uczestnika Projektu z listy uczestników w przypadku naruszenia
      przez Uczestnika Projektu niniejszego Regulaminu oraz zasad współżycia społecznego.

 

 

 

§8

Postanowienia końcowe

1. Regulamin wchodzi w życie z dniem 1 sierpnia 2019 roku i trwa do 28 lutego 2021 roku.
2. Lider zastrzega sobie prawo do zmiany Regulaminu.
3. W sprawach nieuregulowanych niniejszym Regulaminem zastosowanie znajdują postanowienia umowy uczestnictwa zawarte z każdym z Uczestników Projektu
4. Sprawy nieuregulowane w niniejszym Regulaminie i Umowie Uczestnictwa są rozstrzygane przez Lidera i/lub Partnera, Realizatorów.
5. Uczestnik Projektu pisemnie potwierdza zapoznanie się z Regulaminem Projektu.
6. Regulamin jest dostępny w Biurze Projektu w:

 

Powiat Przasnyski

Ul. Św. Stanisława Kostki 5

06-300 Przasnysz